关于创建幼儿园区域环境的策略

行业:业绩展示
时间:2021-03-30 13:08:11
项目背景
要:区域环境作为幼儿园重要的教育环境之一被广大教育工作者所重视。本文结合自己几年来的实践,提出创设与教育相适应的区域环境的策略因此,区域环境作为幼儿园重要的教育环境之一被广大教育工作者所重视。一、要创设适于幼儿特点的区域环境二、要组织幼儿“自主”创设环境区域【浅谈幼儿园区域环境创设的策略】相关文章:幼儿园主题墙环境在课程中的价值浅谈幼儿园教育环境创设幼儿园艺术环境创设初探

摘要:作为幼儿园重要的教育环境之一,区域环境受到大多数教育者的重视。但是,在当前区域环境的创造中,存在着很多问题,例如更多的固定和更少的变化。老师的体现会更多,而孩子的体现会更少;他们欣赏更多,探索更少。根据我过去几年的实践,本文提出了创建适合教育的区域环境的策略

关键字:幼儿园,区域环境,创造策略

幼儿园的区域活动环境是指教师为儿童的区域活动提供的条件,包括区域空间,场地设置和提供的操作材料等因素,以及教师与孩子之间的关系,同伴关系和同伴关系中隐含的因素。环境人为因素,例如区域学习氛围。新的《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过创造和有效利用环境来促进儿童的发展。”因此,区域环境作为幼儿园重要的教育环境之一,受到大多数教育者的重视。但是,在当前区域环境的创造中,存在着很多问题,例如更多的固定和更少的变化。老师的体现会更多,而孩子的体现会更少;他们欣赏更多,探索更少。那么区域环境的创设,如何创造一个适合教育的区域环境,为儿童提供活动和表演能力的机会和条件?通过研究《幼儿园教育指导原则》和近几年的实践,提出了相关的策略。

一、创建适合幼儿特征的区域环境

1.根据孩子的年龄特征设置活动区域

不同年龄的儿童有不同的生活经历和学习活动的能力。设置活动区域时必须首先考虑此因素。例如,小班级的孩子喜欢玩娃娃屋,许多孩子愿意扮演父母的角色。一个房子是不够的,所以需要建立两个娃娃屋。随着香港中文大学班级中的孩子长大,他们的社交和生活经验也随之增加。他们不再对娃娃屋和在表演区玩耍感到满意。这时,考虑扩大作用区域,例如商店,饭店,美容店,超级市场等。现代化的设施。大班级的孩子们已经开始对自然科学感兴趣,因此应该创建一个自然科学领域,以满足孩子们了解一些有趣的科学现象的愿望。另一个例子是,大班级的孩子已经有了初步的竞争意识,而象棋区也是一个更合适的区域。它已成为儿童,尤其是男孩感兴趣的活动。

2.根据孩子的需要添加或减少环境材料

不同年龄的幼儿具有不同的年龄特征,应为不同的儿童提供适合他们的材料,随着时间和兴趣的变化,这种材料会增加或减少。为每个区域设置一个特殊的记录簿,以便孩子们可以记录需要以自己的方式添加的项目,并经常与孩子们作为朋友交谈:“您是否需要在此处添加一些内容?”在再次开展区域活动之前,根据他们的建议,补充,丰富和更新区域环境。在主题为“新娘与新郎”的“大酒店”中,我们提供了一系列水果雕塑作品的照片。活动结束后,一些孩子在碟子上的盘子上记下了盘子上的记号区域环境的创设,并告诉我他需要一些厨师大叔在餐厅完成的美味菜的照片。因此,我从本书中删去了一部分,并在第二次活动中丰富了该地区的环境材料。在第二次活动之后,孩子们提出了新的建议……正是在这种周期性变化中,材料才真正成为孩子们的环境,并真正发挥作用。

二、组织孩子“独立”创建环境区域

新的“大纲”强调“孩子是学习的主体”。的确,作为学习者的每个孩子都是知识理解和意义建构的主题。设置区域时,不要改变教师最终决定权的现状,而是要遵循尊重的原则,将主动性交还给孩子们,以便他们自己建立区域。在创建环境之前,我总是与孩子们讨论:我们开放哪些区域;这些区域放在哪里;可以放入哪些材料;这些材料来自何处,等等。特别地,给活动区域命名可以使孩子们大胆表达自己的建议并提出自己的想法,使孩子们真正想说,愿意说,敢于说。例如,老师们正在与孩子们一起开一家餐厅,孩子们建议将餐厅命名为“麦当劳”和“肯德基”。当他们根据每个人的意见决定将餐厅命名为“肯德基”时,孩子们并没有说他们有多高兴。两天后,我主动提出了很多材料。很快,餐厅开张了。此后,每当有活动时间时,学区就很忙,孩子们非常玩耍,这真的很混乱。

如果孩子们的建议新颖而有趣亚博网页版登陆 ,看来它可能无法实现,老师也无法立即拒绝所有建议。有必要尽最大努力将理想变为现实。此过程可能更具探索性和创造性。例如,我班上的一个女孩建议开一家“制衣厂”。我让孩子们一起讨论开设服装厂所需的材料。讨论的结果是:报纸,日历纸,塑料袋,直尺,剪刀,彩色笔,贴纸等亚博首页登录 ,该活动领域融合了艺术,劳动,操作和创造力,为孩子们带来了更多的灵感和创造力。他们穿着自己设计和制作的服装来参加时装秀,这真的很有趣。

三、创建区域环境的材料应注重可操作性

区域环境的创作材料应更加关注儿童的年龄特征,并能够手工操作它们,从而激发儿童的触摸,观察,思考,尝试和尝试的欲望。探索;当孩子在手术期间,当他们发现以前从未认识的现象时,他们会非常兴奋,并渴望与他人交流,渴望与同龄人分享,特别是当另一方也在做一样的东西。同时,继续鼓励儿童对区域创造的环境产生浓厚的兴趣,积极介入环境并与之互动,在与环境的互动中激发学习兴趣,坚持学习过程,解决各种问题,最后完成学习任务。例如,在科学探索区,老师提供纸杯电话。当孩子制作纸杯电话并听到对方的声音时,他们可以不断激发孩子的好奇心,探索纸杯电话的原理,并积极寻求答案,以使孩子们热爱科学。并非常感谢科学的存在,并体验到周围有很多秘密。儿童可以通过操纵在区域环境中创建的材料来获取知识,学习创建,体验创建的乐趣,并让这些材料发挥更大的价值。

四、区域环境创造的材料应注意环境保护

区域环境创造的乡村材料是创造环境的基本保证,而新的美的高科技材料是环境的良好先决条件。如果我们能在创造环境中充分利用自然资源,充分发挥自身优势,多利用废物,那将是一道亮丽的风景。

我们周围有很多可以利用的材料废物。例如,许多农村幼儿园都利用自己的优势,充分利用树桩,轮胎和原木作为创造环境的材料,从而使儿童能够在环境中真正成长。

例如,普通纸箱(例如废纸箱,各种尺寸的纸箱)是环境领域中的珍贵材料,例如由各种尺寸的纸箱制成的汽车,然后使用瓶盖制造轮子,许多儿童在当地工作活动时间,很快他们就可以开设一个4 S的商店区域。孩子们非常喜欢它,不同年龄段的孩子都可以分享。

例如ag体育网站 ,线(羊毛,羊毛,麻绳等),床单(纸,布,树叶等),块等,除了单独使用外,还可以与其他材料结合使用以各种方式。

简而言之,活动区是儿童玩耍的重要场所,是儿童进行各种教育和能力训练的主要渠道。活动区的环境质量如何与教育的有效性直接相关。只要我们能认真学习“纲要”并理解“纲要”的精神,就从我们的花园和课堂的实际出发,努力创造一个适合儿童身心发展的环境,并使用各种材料满足孩子们的兴趣和现有经验,并与孩子们亲近地生活为了使幼儿园的区域性活动产生事半功倍的效果,他们能否真正为孩子的健康成长打下基础,为孩子的终身学习打下基础。

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